POSSIBILITIES OF CORRELATION IN THE TEACHING OF MUSICAL CULTURE IN CLASSROOM TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.35120/sciencej0402133kKeywords:
correlation, teaching contents, musical culture, elementary schoolAbstract
The paper discusses the possibilities of correlation of teaching musical culture with other subjects in classroom teaching. The goal of the research was to determine which contents of the musical culture teaching provide the possibility of correlation with the contents of other teaching subjects. It has been established that the teaching of musical culture provides great opportunities for correlation with the majority of classroom teaching subjects. The correlation of musical culture teaching is most often realized, in several ways and through various activities, with the serbian language, the world around us/nature and society, art culture and physical education. By connecting the contents of the above-mentioned subjects in classroom teaching, tasks and planned activities are successfully implemented, the learning process is shortened, and the knowledge that students acquire is more permanent. In classroom teaching, correlation can be achieved through two or more subjects if the teacher is competent enough to recognize the possibilities of connecting content, but also motivated to integrate this model into teaching. As the most important person in the early education of students, the teacher has a great responsibility, and the successful application of this modern teaching model depends on his expertise, good planning and preparation. With well-designed and connected contents of teaching subjects, the teacher will significantly improve the teaching process, more successfully implement the tasks and planned activities, shorten the learning process for students and ensure that the knowledge they acquire is more permanent.
Downloads
References
Ценић, Д., & Видосављевић, С. (2022). Примена интегративног модела развијајуће наставе у предмету Природа и друштво. Баштина, 57, 475‒487.
Cicović Sarajlić, D., Milentijević, E., & Trakilović, D. (2024). Correlation of music and art culture teaching content. SCIENCE International Journal, 3(2), 181‒186. DOI: https://doi.org/10.35120/sciencej0302181c
Dobrota, S. (2012). Korelacija u glazbenoj nastavi. Tonovi, 27(59), 18‒23.
Глишовић, Г., & Петрић, М. (2021). Корелација наставних садржаја српског језика и музичког васпитања. Методичка теорија и пракса, 24(1), 77‒84.
Jensen, E. (2003). Super – nastava. Nastavne strategije za kvalitetnu školu i uspješno učenje. Zagreb: Educa.
Kostović-Vranješ, V., & Šolić, S. (2011). Nastavni sadržaji Prirode i društva – Polazište za interdisciplinarno poučavanje u razrednoj nastavi. Život i škola, 24, 207‒216.
Kragović, T. (2024). The representation of didactic musical games in the curricula and textbooks of musical culture in classroom teaching. Facta Universitatis Series: Teaching, Learning and Teacher Education, 8(2), 95‒106. DOI: https://doi.org/10.22190/FUTLTE240923008K
Lazar, M. (2004). Interactive Music Strategies for the Academic Curriculum. New Horizons for Learning: Teaching and Learning Strategies. Retrieved 30.08.2023. from: http://www.songsforteaching.com/lazar/interactivestrategies.htm.
Mikanović, B. (2014). Ishodi učenja i standardi znanja u osnovnom obrazovanju. Inovacije u nastavi, 27(1), 84‒93. DOI: https://doi.org/10.5937/inovacije1401084M
Минић, В, & Јовановић, М. (2020). Интегративна настава у савременој основној школи. Баштина, 50, 373‒385.
Мркаљ, З. В. (2010). Појам корелације у методици наставе. Методички видици, 1(1), 47‒55. DOI: https://doi.org/10.19090/mv.2010.1.47-55
Нађ Олајош, А. (2016). Могућности примене корелацијско-интеграцијског методичког система у разредној настави. Докторска дисертација. Нови Сад: Универзитет у Новом Саду.
Правилник (2017). Правилник о плану наставе и учења за први циклус основног образовања и васпитања и програму наставе и учења за први разред основног образовања и васпитања (Службени гласник/Просветни гласник број 10/2017).
Правилник (2018). Правилник о програму наставе и учења за други разред основног образовања и васпитања (Службени гласник/Просветни гласник број 16/2018).
Правилник (2019). Правилник о програму наставе и учења за трећи разред основног образовања и васпитања (Службени гласник/Просветни гласник број 5/2019).
Правилник (2019a). Правилник о програму наставе и учења за четврти разред основног образовања и васпитања (Службени гласник/Просветни гласник број 11/2019).
Ratković, D. (2018). Integracija muzičkih aktivnosti u razrednoj nastavi. Naša škola, 2, 51‒69. DOI: https://doi.org/10.7251/NSK1802051R
Rojko, P. (2005). HNOS za glazbenu nastavu u osnovnoj školi ili što je glazbena nastava dobila Hrvatskim nacionalnim obrazovnim standardom? Tonovi, 45‒46.
Савић, Ј. (2018). Повезаност математичких и музичких садржаја у нижим разредима основне школе. Иновације у настави, 31(3), 124‒139.
Стакић, М. (2021). Микропланирање интегративног приступа у настави српског језика. Баштина, 55, 16‒29.
Станишић, Ј. (2015). Евалуација корелацијско-интеграцијског методичког система у обради садржаја еколошког образовања. Докторска дисертација. Нови Сад: Филозофски факултет.
Стојадиновић, А. (2017). Интегративни приступ у реализацији садржаја музичке културе у разредној настави: Интегративни модел обраде дечјих народних игара са певањем. Докторска дисертација. Нови Сад: Универзитет у Новом Саду.
Šimunović, J. (2006) Načelo korelacije u nastavi katoličkog vjeronauka u osnovnoj školi s posebnim naglaskom na međupredmetnu korelaciju, Obnovljeni život, 61(3), str. 329‒352.
Šulentić Begić, J., & Begić, A. (2013). Mogućnosti interdisciplinarnog povezivanja nastave glazbe s neglazbenim predmetima. U: Vidulin Orbanić, S. (ur.). Glazbena pedagogija u svjetlu današnjih i budućih promjena (241‒256). Pula: Sveučilište Jurja Dobrile, Odjel za glazbu.
Šulentić Begić, J., & Špoljarić, B. (2011). Glazbene aktivnosti u okviru neglazbenih predmeta u prva tri razreda
osnovne škole. Napredak, 152(3‒4), 447–462.
Vidulin-Orbanić, S. (2004). Glazbeno stvaralaštvo učenika OŠ Vladimira Nazora u Rovinju. Tonovi, 45‒46(1), 44‒62.
Здравковић, В. (2017). Интегративни приступ почетној музичкој настави у основној школи. Годишњак Педагошког факултета у Врању, 8(2), 325‒341.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
